EL ENTORNO

En lo que respecta al entorno del C.B.T.i.s. No. 54 de Cd. Acuña, Coahuila es considerada aún como una frontera tranquila en comparación con las demás y el porcentaje de la problemática es mínima, por lo que se pueden implementar programas para corregir sus dificultades logrando en los jóvenes sean responsables al ejercer sus derechos y obligaciones como buenos ciudadanos.
Uno de los proyectos es el fomentar las actividades culturales y artísticas en cada uno de los alumnos, buscando las características y rasgos que mejor enfoque en las diversas actividades a desarrollar, para que ellos mismos identifiquen sus cualidades y las apliquen en su vida diaria para lograr un mejor proyecto de vida como lo marca la RIEMS.
Debido a que se cuenta con los principales medios e instalaciones para que realicen dichas actividades en nuestra localidad sin tener que emigrar hacia los Estados Unidos de Norteamérica para lograr las metas; en la actualidad se cuenta con instituciones educativas del nivel medio superior y superior, lo mismo que una gamma de programas artísticos y culturales; coadyuvados con la RIEMS.
En base a los saberes tecnológicos de nuestros estudiantes la estrategia que se construyó con algunos de ellos para aprovechar estos saberes en las actividades de aula, es tomando en cuenta que el nivel socioeconómico de la mayoría de los jóvenes es bajo, por lo que no todos tienen computadora y mucho menos acceso a Internet, sin embargo, considerando que en el plan de estudios cursan la asignatura de TIC´s, tienen las bases fundamentales para elaborar dicha estrategia, donde los alumnos pueden consultar e investigar temas académicos con profundidad, pueden exponer temas con un proyector de apoyo, se puede experimentar en laboratorios virtuales sin riesgo de accidentes, se interactúe académica y socialmente entre compañeros y docentes, incrementar el espacio social de acción individual y colectiva.
Las características de la población estudiantil en cuanto a conflictos es mínimo porque practican sus valores en el plantel; en la identidad del alumno se ve influenciada por las amistades que determinan la actitud del adolescente, y su autoestima por la reacción con las personas que lo rodean ante sus cambios físicos y biológicos para ser aceptado socialmente; la evolución de la inteligencia del alumno es de forma concreta a crítica y reflexiva; y en las interrelaciones de los jóvenes se da mejor entre ellos mismos por identificarse debido a las edades y chocan con los adultos por la etapa de la adolescencia.
La comunicación dominante en los alumnos es el uso del Internet y los códigos que ellos mismos generan para realizar sus proyectos.
Las características psicopedagógicas que el alumno debe aplicar para el desarrollo de sus competencias genéricas es lo que nos propone la RIEMS, es decir, el docente es un guía para organizar el trabajo a desarrollar en el proyecto específico y se identificará empáticamente con los alumnos para tener una comunicación con afectividad.
Es relevante hacer mención el agradecimiento a todos los que contribuyeron en la información que proporcionaron a mi solicitud para cumplir con esta actividad: Directivos y docentes del CBTis No.54, Gerentes de CONAGUA, CILA, Periódico Zócalo; Personal del DIF, ISSSTE, IMSS, SSA, AIMP, IFE, IEPEC, Ecología Municipal; alumnos y compañeros docentes que cursan esta especialización.